Activiteit 4.1.c.

De werkende kracht van deze adviezen kan worden vergroot, door aandacht te besteden aan de werksfeer in een bedrijf en de levensfasen waarin de werkenden verkeren. De beslissers (formeel) en de sleutelfunctionarissen (informeel) nemen in de praktijk al snel betere positie in dan de overige werkenden. Terwijl op de achtergrond ook nog de invloed van stakeholders een rol kunnen spelen. De pp-bm tracht meer een lans te breken voor de gedachte dat alle werkenden één team vormen in het belang van de onderneming en niet persé van specifieke werkenden. De praktijk moet gaan uitwijzen of dat utopie is of valt te realiseren.

Met de pp-bedrijfscultuurtest wordt de temperatuur van het ondernemingsklimaat vastgelegd waarin de werkenden opereren en waaronder o.m. wordt verstaan: a) het bedrijfsprofiel van de onderneming met het manifest waar de onderneming voor staat qua b) het fundament waar de onderneming staat met haar visie, missie, doelen en strategie, c) de kernactiviteiten,  d) de onderneming met haar gesegmenteerde doelgroepen, e) de werkenden in de onderneming, onderscheiden naar beslissers, sleutelfunctionarissen en overige werkenden en f) de stakeholder die van bijzondere betekenis zijn voor de onderneming.

Met de inzet van de pp-levensfasetest kunnen de werkenden aangeven in welke perioden van hun leven zij aannemen het meest open te staan voor de stimulatie tijdens het werk van hun kennis, vaardigheden en beroepshouding tijdens het werk.

Met als conclusie dat de inzet van bepaalde pp-bm methoden en technieken binnen het Samenwerkingsverband de werkenden tijdens het werk kunnen stimuleren om hun 'kennis, vaardigheden' verder te ontwikkelen. 

De activiteiten 4.1.a., 4.1.b. en 4.1.c. staan niet los van elkaar, maar vormen een samenhangend geheel, waar deze 3 activiteiten elkaar steeds weer over en weer kunnen en zullen beïnvloeden. Het zijn alle overwegingen, welke mede ten grondslag hebben gelegen aan de visie van de ontwikkelaars van de "Paperchip Business Method" (pp-bm), met het oog gericht op een leven lang leuk leren (LLLL) in het bedrijfsleven in onze multiculturele samenleving waarbinnen de (technische) ontwikkelingen elkaar steeds sneller gaan opvolgen.

Een samenleving waar korte, steile en praktische leercurven dus een steeds belangrijkere rol kunnen gaan spelen en waarbij het beginsel van een leven lang leuk leren een bijdrage kan gaan leveren aan een wederkerig onderling respect en blijvend plezier in het werk. Onze trainingsgame 'Dominopoly'(r) is daartoe nog in ontwikkeling.

Kuijpers, Semijn en van der Heijden (2019) definiëren een leven lang ontwikkelen daarbij als volgt: 'gedurende het hele leven (pro)actief ontplooien van kwaliteiten op basis van eigen interesses en waarden voor een duurzame bijdrage aan de samenleving, eigen gezondheid en geluk'. We kunnen er niet omheen dat om een gedegen loopbaanontwikkeling te promoten we eerst een stap terug moeten zetten door een profiel te schetsen waarbij de focus ligt op een ieders competenties.